A.催收時先了解客戶的背景，逾期情況，經(jīng)濟(jì)來源。要循序漸進(jìn)。

B.催收時可多種角色扮演，多站在客戶的角度上思考問題，讓其感覺我們是在幫客戶。

C.催收時應(yīng)時時跟進(jìn)，與客戶保持聯(lián)系，保持一個良性溝通。

D.催收時應(yīng)注意保持通話效率，具體客戶具體分析，多把握客戶的心理，抓住客戶的痛點。

在運用角色扮演法時，教師應(yīng)該經(jīng)常為兒童在活動中分配角色。()

A.收集好素材，并進(jìn)行備份

B.盡量不要添加字幕，影響觀感

C.背景?樂選取與畫面匹配的曲?

D.后期特效運用得當(dāng)可以激發(fā)觀眾的欣賞情趣，增強(qiáng)觀眾記憶，反之，若濫用特效，則會給?眼花繚亂，邏輯層次感差的效果

A.社會認(rèn)知沖突訓(xùn)練法

B.情境討論法

C.角色扮演法

D.移情訓(xùn)練法

E.價值澄清法

A.對象

B.行為

C.條件

D.標(biāo)準(zhǔn)

A.交易雙方的動機(jī)

B.交易雙方的地位

C.參照物的生產(chǎn)成本

D.參照物的交易時限

，學(xué)生可以從吟詠中體會無言的美，文學(xué)教育的真諦就在于此。不過需要注意，和“外語教學(xué)”相對應(yīng)的詞，除了“文學(xué)教學(xué)”，只要換一個序列，也可以是“母語教學(xué)”。這就是語文課不可或缺的識字綴文、運用語言等技能性訓(xùn)練。畢竟文學(xué)教育的任務(wù)是使學(xué)生從文學(xué)作品中了解生活、感受命運、體驗痛苦與幸福，并引起對文學(xué)的興趣，這主要是語文“人文性”所決定的任務(wù)。而語文教育的任務(wù)主工是由語文的“工具性”決定的。 本段文字的要表達(dá)的觀點是()。

A．語文課應(yīng)該引入語法教學(xué)

B．文學(xué)教學(xué)和母語教學(xué)同樣重要

C．語文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一

D．文學(xué)教育需要注意加入相應(yīng)的技能型訓(xùn)練