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          首頁(yè) > 大學(xué)專(zhuān)科> 資源開(kāi)發(fā)與測(cè)繪
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          [單選題]

          在斑克街早期教育方案中,教師扮演的角色是()。

          A.保護(hù)者

          B.自我發(fā)展和心理健康的培育者

          C.教導(dǎo)者

          D.對(duì)兒童的評(píng)議、疑惑和行動(dòng)給以口頭回應(yīng)、澄清、重述的糾正者

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          更多“在斑克街早期教育方案中,教師扮演的角色是( )。”相關(guān)的問(wèn)題

          第1題

          在斑克街早期教育方案中,___________和___________是課程設(shè)計(jì)和實(shí)施中常運(yùn)用的工具。

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          第2題

          以皮亞杰理論為理論基礎(chǔ)的幼兒園課程方案有()。A. 斑克街早期教育方案B. 瑞吉?dú)W教育體系的課

          以皮亞杰理論為理論基礎(chǔ)的幼兒園課程方案有()。

          A. 斑克街早期教育方案

          B. 瑞吉?dú)W教育體系的課程

          c.直接教學(xué)模式

          D. 海伊斯科普課程

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          第3題

          以皮亞杰理論為理論基礎(chǔ)的幼兒園課程方案有()。

          A.光譜方案

          B. 斑克街早期教育方案

          C. 瑞吉?dú)W教育體系的課程

          D. 海伊斯科普課程

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          第4題

          以皮亞杰理論為理論基礎(chǔ)的幼兒園課程方案有()

          A.班科杰斑克街早期教育方案

          B.瑞吉?dú)W教育體系課程

          C.海伊斯科普課程

          D.福祿貝爾的恩物教學(xué)

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          第5題

          斑克街方案認(rèn)為教育的目標(biāo)應(yīng)依據(jù)發(fā)展的過(guò)程,而不是特定的學(xué)業(yè)成就。()
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          第6題

          斑克街方案設(shè)計(jì)者認(rèn)為,對(duì)兒童而言主,最有意義的經(jīng)驗(yàn)是那些相互聯(lián)系的,而不是相互害死的經(jīng)驗(yàn)。()
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          第7題

          斑克街早期兒童教育方案的設(shè)計(jì)者們認(rèn)為,兒童的發(fā)展包括()各個(gè)方面。

          A.身體的

          B.智力的

          C.社會(huì)的

          D.情感和審美的

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          第8題

          如果用一個(gè)詞來(lái)概括斑克街早期兒童教育方案的特點(diǎn)以及它與其他教育方案的區(qū)別,那么這個(gè)詞就是()。

          A.“發(fā)展一互動(dòng)”

          B.“發(fā)展一創(chuàng)新”

          C.發(fā)展

          D.互動(dòng)

          點(diǎn)擊查看答案

          第9題

          如果需要用一個(gè)詞來(lái)概括斑克街早期兒童教育方案的特點(diǎn)以及它與其他教育方案的區(qū)別,那么這個(gè)詞就是()。

          A.主動(dòng)學(xué)習(xí)

          B.發(fā)展-互動(dòng)

          C.小步遞進(jìn)

          D.主題網(wǎng)

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          第10題

          在互惠式教學(xué)的討論中,學(xué)生需要輪流扮演“教師”的角色去提問(wèn),這樣每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)主導(dǎo)討論。()
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          第11題

          斑克街早期兒童教育方案的理念主要來(lái)源于()。

          A.弗洛伊德及其追隨者的心理動(dòng)力學(xué)理論

          B.皮亞杰、溫納等人的兒童認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)理論

          C.杜威、約翰森等一些教育理論家和實(shí)踐工作者

          D.斯坦豪斯的過(guò)程模式

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