一些學(xué)生贊成講座式教學(xué)；

(2)另一些學(xué)生偏愛討論式教學(xué)；

(3)我的看法。

1. 一些學(xué)生贊成講座式教學(xué)

2. 另一些學(xué)生偏愛討論式教學(xué)

3. 你的看法

教師在課堂組織討論中，不再以權(quán)威的身份提供信息，而是起到一個()、()、()和()的作用，從中扮演一個相對次要的角色。

A.增強(qiáng)學(xué)生提問的積極性

B.適應(yīng)目前的考試要求

C.提高課堂效率，加大課堂容量

D.新課標(biāo)的要求

A.監(jiān)獄看守者

B.律師

C.教師

D.學(xué)生

Section B

讓華文活起來!

謝寶泉

(81)成功的教學(xué)必須讓學(xué)生把所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。這樣，學(xué)習(xí)動機(jī)才能成立，學(xué)習(xí)才會有意義。這也即所謂的“學(xué)以致用”。

具體地說，我們要從日常生活中酌量選擇喜歡的東西，如漫畫、廣播周刊、電視節(jié)目等，設(shè)計成有趣而且目標(biāo)明確的教學(xué)活動。在此，以漫畫為例具體說明。(82)對于華文水平極低的學(xué)生來說，要求他們讀一篇短文，已是十分困難的事，更別說是一本書了。我們深信漫畫是協(xié)助他們克服閱讀華文書籍心理障礙的有效工具。

(83)此外，也可要求學(xué)生分享閱讀這漫畫(comic books)的讀后感，這既能訓(xùn)練說話能力，也能引起其他學(xué)生的閱讀興趣。

接著老師便可按“循序漸進(jìn)”的原則，引導(dǎo)學(xué)生看較有深度的漫畫，如：由金庸或古龍的武俠漫畫、蔡志忠漫畫、中國歷史故事漫畫等。最后，才順勢將他們引導(dǎo)向閱讀純文字的華文書籍。

這里，書籍的選擇是成敗的關(guān)鍵。閱讀應(yīng)是一種享受，不是一件苦差。(84)如果學(xué)生被迫按老師的喜好讀書，學(xué)生很可能會更恨華文。了解學(xué)生的程度與需要，選擇最適合的教材與教學(xué)法，才能取得最佳的教學(xué)效果。

另外，電視節(jié)目也是一個讓老師“借力”的好地方。記得幾年前，當(dāng)電視剛播映“還珠格格”時，我便以其原著作為全級閱讀比賽的指定書籍。(85)不出所料，在一個星期內(nèi)，一些學(xué)生便把這三卷本的小說讀完，并愉快地和其他學(xué)生談?wù)?。這也對其他原本興致不高的學(xué)生產(chǎn)生影響，推動他們?nèi)ラ喿x以加以討論。

(本文選編自新加坡聯(lián)合早報網(wǎng))

(51)

A.課堂講授

B. 課堂導(dǎo)入

C. 課堂評價

D. 課堂討論

A.注重調(diào)動學(xué)員的創(chuàng)造精神和參與意識

B.注重啟發(fā)式、討論式教學(xué)

C.注重教學(xué)方法的多樣性

D.注重思想政治理論的深入性

A.商討解決式

B. 對比式

C. 一般具體式

D. 學(xué)生自選式