A.讓學(xué)生明確自己的任務(wù)和在小組中應(yīng)該完成的工作并積極參與其中

B.將教師對(duì)學(xué)生行為和小組合作的期待顯性化

C.幫助學(xué)生找到自己在小組中的位置，從而確保每一位學(xué)生的平等參與

D.通過(guò)角色的設(shè)置，促進(jìn)小組內(nèi)積極互賴(lài)的產(chǎn)生

E.通過(guò)角色的設(shè)置，確保小組中的每位成員都只是完成自己的工作和任務(wù)，而不會(huì)產(chǎn)生干擾他人的行為

F.通過(guò)角色的設(shè)置，讓每個(gè)人都有明確的任務(wù)，可以提高合作效率G、通過(guò)一些角色及其功能的設(shè)置，還可以教會(huì)學(xué)生合作的方式方法、學(xué)習(xí)的方式方法

A.培養(yǎng)學(xué)生自己解決沖突的能力

B. 讓學(xué)生自由分小組

C. 仔細(xì)設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

D. 引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

A.教師不講課，讓學(xué)生來(lái)講課

B.教師只做輔助性的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自行組成小組討論交流

C.教師盡可能的讓學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，包括設(shè)計(jì)小組任務(wù)、學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)估

D.讓學(xué)生制定合作規(guī)則

B、能夠以學(xué)生可以理解的方式講解

C、能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤

D、能夠提供示范與指導(dǎo)

E、能夠幫助練習(xí)與回顧所學(xué)的知識(shí)

F、能夠激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的心理

G、能夠相互的鼓勵(lì)與提供情感支持

H、能夠形成不想拖后腿的“責(zé)任壓力”

I、能夠?qū)Ρ韧怀鼋處熢诮獯饐?wèn)題方面具有的權(quán)威性

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維火花

B.規(guī)范學(xué)生的行為

C.引導(dǎo)深化

D.幫助學(xué)生挖掘討論的深度

A.小組中的各個(gè)角色以及各個(gè)角色的任務(wù)分工

B.小組成員的合作技能，如人際交往能力、同理心等

C.小組成員間互幫互助、解釋與答疑、協(xié)商與決策的能力

D.小組活動(dòng)的步驟以及任務(wù)要求

E.小組成員之間自主解決沖突的能力

F.小組中如何使用教學(xué)材料和參考材料

A.教師需要確定小組的工作常規(guī)

B.教師需要公布具體的活動(dòng)要求

C.教師需要為學(xué)生提供清晰的任務(wù)指令，可以是紙質(zhì)的形式

D.教師需要向?qū)W生解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

E.教師需要向?qū)W生示范合作的規(guī)范，說(shuō)明你期待學(xué)生表現(xiàn)出的行為

F.教師需要提醒學(xué)生，小組的每一個(gè)決策都需要經(jīng)過(guò)教師的同意

A.建立小組之后，組員之間就會(huì)自然形成積極的互賴(lài)

B.積極互賴(lài)是合作學(xué)習(xí)成功的重要基礎(chǔ)，為了實(shí)現(xiàn)積極互賴(lài)，教師需要在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗深A(yù)

C.教師可以使用資源相互依賴(lài)、角色相互依賴(lài)、獎(jiǎng)勵(lì)相互依賴(lài)等促進(jìn)合作學(xué)習(xí)中積極互賴(lài)的形成

D.教師為每一小組布置了適宜的合作學(xué)習(xí)空間，小組成員之間可以面對(duì)面溝通并圍坐在一起，這可以看做是建立環(huán)境相互依賴(lài)的一種策略

E.在一節(jié)課中，最好只使用與一種積極互賴(lài)類(lèi)型相關(guān)聯(lián)的干預(yù)手段，否則會(huì)過(guò)猶不及

F.建立外部對(duì)手相互依賴(lài)的最佳策略就是讓小組與小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，一比高下

A.在一些規(guī)模較大的小組中，有可能出現(xiàn)部分成員主導(dǎo)小組、部分成員處于邊緣地位的情況

B.當(dāng)教師希望通過(guò)合作學(xué)習(xí)幫助學(xué)生獲取更加豐富的觀點(diǎn)和思路時(shí)，可以適當(dāng)將小組規(guī)模放大

C.一般情況下，小組規(guī)模越大，對(duì)課堂時(shí)間的要求和教師課堂管理的要求就越高

D.當(dāng)小組規(guī)模較小時(shí)，每一位小組成員都有機(jī)會(huì)參與到合作中并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，小組成員之間的關(guān)系會(huì)更加緊密

E.小組規(guī)模越大越好，因?yàn)樾〗M內(nèi)學(xué)生的能力、基礎(chǔ)等差異越多，觀點(diǎn)的異質(zhì)性和豐富性就越大

F.小組規(guī)模越小越好，因?yàn)樾〗M內(nèi)成員之間的交互更多，關(guān)系更加密切

A.教師教學(xué)觀念、方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的提高

B.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力

C.加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理

D.建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制