A.設(shè)置情景、提出問題、動手操作

B.提出問題、推測和假設(shè)、設(shè)計實驗

C.尋求實證、信息和數(shù)據(jù)的處理

D.獲得結(jié)論和表達、聯(lián)系生活實踐，提出新的問題

A.生活衛(wèi)生習慣教育

B.飲食營養(yǎng)教育

C.身體認知與保護教育

D.安全自護教育

E.心理健康教育

F.身體鍛煉

A.教育性

B.文學性

C.功利性

D.趣味性

A.能量攝入過多

B.運動太少

C.遺傳因素

D.體內(nèi)毒素過多

A.身體素養(yǎng)

B.文化素養(yǎng)

C.道德素養(yǎng)

D.社交素養(yǎng)

A.揭示兒童心理變化的機制

B.闡明兒童心理過程和發(fā)展趨勢

C.揭示兒童身體發(fā)展發(fā)展規(guī)律

D.闡明學前兒童心理的特征

A.遺尿癥

B.多動癥

C.感覺統(tǒng)合失調(diào)

D.睡行癥

A.形成健康的生活方式及生活自理的初步意識

B.幼兒掌握生活的基本知識，規(guī)則和技能，形成樂觀的生活度

C.逐步樹立關(guān)心、保護身體健康的意識和習慣。

A.生命權(quán)

B.身體權(quán)

C.健康權(quán)

D.名稱權(quán)

A.給對方起綽號

B.對別人說“他是個壞孩子”

C.排斥孤立對方，“我們不要帶他玩”

D.和周圍的小朋友說“我們一起打他”