A.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情

B.能跟隨熟悉的音樂做身體動(dòng)作

C.能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物

D.能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏

“運(yùn)病人”游戲。他們有的拖、有的推、有的搶....玩的不亦樂乎。對(duì)此，兩位教師反應(yīng)不同。A教師認(rèn)為應(yīng)立即勸阻，并引導(dǎo)幼兒走“拱橋”;B教師認(rèn)為不應(yīng)阻止，應(yīng)支持幼兒新玩法。

問題：

（1）你更贊同哪位老師的想法？為什么？

（2）你認(rèn)為“運(yùn)病人”游戲有什么價(jià)值？

為三個(gè)階段。這就是"涂鴉"期、"象征"期、()。

A." 概念畫"期

B. 成熟期

C. 形象期

A.感受與表達(dá)能力

B.思維與探索能力

C.平衡和協(xié)調(diào)能力

D.分享和交流能力

A.引導(dǎo)幼兒感知音樂作品有不同的情緒類型

B.引導(dǎo)幼兒感知音樂作品的不同風(fēng)格特點(diǎn)

C.感知藝術(shù)表現(xiàn)手法和音樂內(nèi)容的關(guān)系

D.感知不同音樂類型的能力

E.感知不同動(dòng)作的變換方向

A.繪畫教學(xué)

B.欣賞教學(xué)

C.評(píng)價(jià)教學(xué)

D.手工制作教學(xué)

A.綜合評(píng)價(jià)

B.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

C.靜態(tài)評(píng)價(jià)

D.后期評(píng)價(jià)

A.在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力

B.在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備

C.引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美

D.激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣