A.幼兒園以外

B.幼兒園內(nèi)

C.社區(qū)

D.小學(xué)

A.促進兒童認知、情感和動作技能的發(fā)展

B.有益于幼兒進行各學(xué)科(領(lǐng)域)的學(xué)習(xí)

C.有益于幼兒園課程各學(xué)科(領(lǐng)域)的整合

D.有益于教師有目的、有計劃的對兒童施加影響

A.這是有目的、有計劃對幼兒發(fā)展施加影響的過程

B.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)是有目的的活動，教師根據(jù)教育目標和本班幼兒發(fā)展狀況，制定每一教學(xué)活動的具體目標

C.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動也是有計劃地向幼兒施加影響

D.數(shù)學(xué)教學(xué)活動引導(dǎo)幼兒注意生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識和技能

E.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動是對班級全體幼兒的發(fā)展施加影響

A.創(chuàng)造性游戲

B.有規(guī)則游戲

C.教學(xué)游戲

D.幼兒園教學(xué)活動

A.幼兒園的集體活動

B.幼兒園的個別活動

C.個別化學(xué)習(xí)

D.幼兒園的小組活動

A.讓幼兒有機會看見更多由幼兒提供的動作表現(xiàn)范例

B.讓幼兒有機會看見更多由教師提供的動作表現(xiàn)范例

C.讓幼兒有機會觀察和用動作模仿各種事物及其運動狀態(tài)

D.讓幼兒有機會在美術(shù)、文學(xué)作品激發(fā)下進行動作表現(xiàn)

A.對教師有較高的要求

B. 幼兒之間很難更多的交往和學(xué)習(xí)機遇

C. 幼兒很難有充分的機會選擇與自己發(fā)展程度相適應(yīng)的材料進行學(xué)習(xí)

D. 教學(xué)目標上的整潔劃一。

A.進行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革

B.提高教師專業(yè)素質(zhì)，科學(xué)開展幼小銜接

C.有針對性地進行幼小銜接

D.加強家、園、社區(qū)的合作

A.實現(xiàn)幼兒園教育目的

B.幫助幼兒獲得有益的生活經(jīng)驗

C.促進幼兒身心全面和諧發(fā)展

D.促進幼兒及時家長身心全面和諧發(fā)展