A.王老師得知班級(jí)里的小麗家里的條件不好，生活困難，在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中王老師經(jīng)常給小麗買一些日用品、為其輔導(dǎo)功課

B.當(dāng)?shù)亟逃謱?duì)困難家庭滿18歲的青年提供免費(fèi)培訓(xùn)技能的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并幫助其尋找工作機(jī)會(huì)

C.某高校對(duì)家庭貧困學(xué)生做出了免住宿費(fèi)的決定，并為這些學(xué)生提供一些勤工儉學(xué)的崗位，補(bǔ)貼生活費(fèi)用

D.民政部門在春節(jié)前夕都會(huì)購買大量的糧食與豆油，去慰問當(dāng)?shù)氐奈灞艟用?，給其送去溫暖，讓五保戶居民能夠開心過一個(gè)春節(jié)

A.連鎖學(xué)習(xí)

B.概念學(xué)習(xí)

C.規(guī)則學(xué)習(xí)

D.問題解決學(xué)習(xí)

根據(jù)下列材料回答 1～20 題：

第 1 題 (1)__________

【參考解析】：參考譯文

根據(jù)一項(xiàng)對(duì)于握筆姿勢大幅影響考試成績的調(diào)查，那些握筆十分靠近筆尖的學(xué)生很可能在考試中處于劣勢。

本次調(diào)查涉及643人，從學(xué)齡前兒童到40多歲的成年人，調(diào)查表明握筆技術(shù)在一代人的時(shí)間里大幅退步，現(xiàn)在的老師已經(jīng)不像以前那樣重視糾正學(xué)生的握筆姿勢和書寫方式了。

斯蒂芬尼·托馬斯是一名助教，已經(jīng)發(fā)表了他的發(fā)現(xiàn)，在他注意到那些拼寫有困難的學(xué)生握筆習(xí)慣也不好的時(shí)候，受到啟發(fā)開始調(diào)查這一領(lǐng)域。雖然托馬斯先生不能在握筆方式和拼寫正確性之間建立明確的統(tǒng)計(jì)學(xué)關(guān)聯(lián)，但是他卻發(fā)現(xiàn)小孩子和成人之間的握筆技術(shù)有很大的差別，而握筆靠近筆尖與緩慢而難以辨認(rèn)的書寫之間存在明確關(guān)聯(lián)。

握筆靠近筆尖的人也顯示出了其他的一些妨礙學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，如坐姿很差、太靠近桌子、用4個(gè)手指而不是3個(gè)手指握筆和大拇指位置放得不對(duì)(這會(huì)使寫的字跡模糊)。

托馬斯先生認(rèn)為，對(duì)比老年人和年輕人的書寫太過明顯不能簡單得出人年齡越大字寫得越好的說法。他認(rèn)為這是因?yàn)闆]有教授最有效的方法，并指出不同年齡段的人之間寫字的不同恰巧出現(xiàn)在60年代課堂里放棄對(duì)寫字的指導(dǎo)之后。“30歲的人表現(xiàn)出非常不同的握筆方式，而超過40歲的人統(tǒng)一都用3只手指握筆”。

答案解析:

according

according to意為“根據(jù)”，為固定短語，本句句意為“根據(jù)對(duì)…的嚴(yán)格調(diào)查，…?！?p>

A.設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制很重要

B.進(jìn)行團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)很重要

C.創(chuàng)造支持學(xué)生發(fā)展的條件很重要

D.教會(huì)學(xué)生認(rèn)知加工方法很重要

下列各句中，沒有語病的一句是()。

A．網(wǎng)絡(luò)教育能夠突破時(shí)空的限制，使得學(xué)生能從遍布全球的信息庫存中以最快的速度、最便宜的價(jià)格、最容易的方法進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，獲得教學(xué)信息

B．近幾十年來，人們不斷地探索癌癥的發(fā)病原因，如今許多專家認(rèn)為：癌癥大約90%以上是由環(huán)境因素引起的

C．特別是關(guān)于那些可能阻礙中國從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代化社會(huì)轉(zhuǎn)型的歷史因素及其新的表現(xiàn)形式，更要引起足夠的警惕

D．農(nóng)業(yè)部最近幾年檢查，我國農(nóng)藥的合格率為75%，也就是說，進(jìn)人生產(chǎn)領(lǐng)域的農(nóng)藥有25%是假冒偽劣產(chǎn)品

A.A.潛移默化 游刃有余

B.B.循序漸進(jìn) 水到渠成

C.C.自然而然 異曲同工

D.D.兼收并蓄 輕而易舉

A.教師工作于真實(shí)的教育教學(xué)情境中,最了解教學(xué)的困難、問題與需求

B.教師能準(zhǔn)確了解自己教學(xué)的成效

C.教師針對(duì)具體、真實(shí)問題所采取的變革嘗試,能夠在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)

D.教師能從教育教學(xué)現(xiàn)場中獲得第一手資料

A.為了了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，劉老師在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行了一次測驗(yàn)．結(jié)果發(fā)現(xiàn) 80%的學(xué)生已經(jīng)很好地掌握了所學(xué)內(nèi)容。

B.為了對(duì)新轉(zhuǎn)來的一批學(xué)生進(jìn)行分班，學(xué)校對(duì)他們組織了一次摸底測驗(yàn)，主要看他們現(xiàn)在掌握知識(shí)的情況，應(yīng)該進(jìn)入哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)。

C.為了對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更好地因材施教，李老師專門為他們組織了一次測驗(yàn)，測驗(yàn)的題目大都比較容易，以發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)困難的原因，對(duì)癥下藥。

D.某校在選拔參加數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)班的學(xué)生時(shí)，除了看其平時(shí)考試的數(shù)學(xué)成績外，有特地實(shí)施了一次智力測驗(yàn)，看其智力水平的高低以決定是否有長遠(yuǎn)發(fā)展。

A.將大學(xué)獲得的各種獎(jiǎng)項(xiàng)附在簡歷后

B.本人通過學(xué)生活動(dòng)，鍛煉了組織能力

C.我大學(xué)期間學(xué)業(yè)成績較好

D.假入我能夠入職，會(huì)使貴公司大踏步前進(jìn)。

A.員工是否能夠互相積極分享安全經(jīng)驗(yàn)

B.企業(yè)實(shí)施安全教育培訓(xùn)的力度

C.員工自學(xué)能力的高低

D.企業(yè)實(shí)施安全教育培訓(xùn)的多樣性