材料：

王老師教初一年級語文兼班主任，他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定是不輕松。

一天下午放學(xué)前，王老師突然想，讓學(xué)生自己給自己設(shè)計一次作業(yè)會怎么樣呢？就“自設(shè)作業(yè)”吧。當他把這一想法告訴學(xué)生時，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計的嗎？學(xué)生感到既新鮮又激動。

第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開來那一份份作業(yè)，著實吃了一驚!有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有“主題班會設(shè)計方案”，有“顯示個性的硬筆書法”，有的干脆是一副自畫像……看著這些豐富多彩的作業(yè)，王老師激動不已!這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計的，那里有學(xué)生的坦誠和率真，有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱和困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間心與心的交流。

當下午放學(xué)前王老師把作業(yè)發(fā)下時，同學(xué)們一改以往看也不看便塞進書包的習(xí)慣，而是迫不及待地翻開作業(yè)本，品味著老師批改的一字一句。借此時機，王老師指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了。

問題：請從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。

上述材料中沒有體現(xiàn)的是（）。

本題僅限報考行政執(zhí)法類、市(地)以下綜合管理類職位的考生作答。

1．給定材料中談到了排土場、尾礦庫的綠化，“空心村”、磚瓦窯場和工礦廢棄地的整治，請概括說明這些作法的目的和意義。不超過200字。

2．根據(jù)“給定資料”，試分別解釋“存量土地”和“地荒”的含義。

從所給材料中我們可以推斷，人們運輸貨物和出行時分別最不傾向于通過()和()。

A．公路；公路

B．水運；民航

C．民航；水運

D．管道；民航

A．甲醚

B．甲醇

C．甲醛

D．乙醇

對這段話理解正確的是（）。

A、抗日戰(zhàn)爭

B、解放戰(zhàn)爭

C、抗美援朝戰(zhàn)爭

D、越南戰(zhàn)爭