A.謝里夫等人的物體知覺判斷實驗

B.朗格(H.Spencer)反應時間的實驗

C.羅森塔爾(R.Rosenthal)效應實驗

D.奧爾波特(F.H.Allport)的社會促進實驗

A.彼得·圣吉

B.馬斯洛

C.霍夫蘭

D.莫里諾

贊同，并想控制社會交往的結(jié)果，所以，我們每個人都非常注意自己在他人面前和社交場合中的形象。這種形象包括語言、儀態(tài)、穿著、動作等。印象管理是一個社會的基本事實，每個人有意無意的都在進行印象管理。這段文字的作者可能不贊同以下哪個觀點？（）

孩子各方面情況，包括進行智力、語言等方面測試，查看在校學習成績和教師評語，與家長談話，后來還查閱警察局與社會服務部門的檔案材料，在掌握與分析材料的基礎上陸續(xù)寫出一些階段性實驗報告。 1984年發(fā)表了克萊門特等人題為"變化著的生命"的綜合性研究報告，詳盡地介紹了被試從其日后的發(fā)展上許多方面勝過對比組，主要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學習成績、精神發(fā)展、中學畢業(yè)13歲起直至19歲時各方面的情況，比較系統(tǒng)地總結(jié)了佩里計劃的實驗結(jié)果，表明實驗組孩子在畢業(yè)率、文化水平、入大學率、職業(yè)情況、經(jīng)濟獨立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。

請你用學前教育與人的發(fā)展的相關原理分析上述案例。

A.方法

B.人性觀

C.技巧

D.經(jīng)驗

A.勒溫

B.奧爾波特

C.謝里夫

D.麥獨孤

A.當人們面對模糊的情境時，人們抵抗群體影響

B.人的知覺報告能被社會影響操縱

C.當人們面對確定的情境時，人們抵抗群體影響

D.大多數(shù)的人并不一點也不遵從于同盟者的錯誤判斷