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          [單選題]

          黎世法對六課型單元教學法的研究,通過對10000萬多名中學生的學習方法的調(diào)查,尤其是300多名優(yōu)秀中學生的學習方法特點的深入研究,將學生的八環(huán)節(jié)系統(tǒng)學習方法從心理活動的層面上概括出10條學習心理規(guī)律,并將八環(huán)節(jié)學習和10條心理規(guī)律作為中學生學習的本質(zhì)學情。以此為依據(jù),將現(xiàn)成教材分成若干單元,每單元按照自學課—啟發(fā)課—復習課—作業(yè)課—改錯課—小結課等6種前后緊密聯(lián)系的課型進行教學。這種假設是()。

          A.非定向假設

          B.演繹假設

          C.定向假設

          D.歸納假設

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          更多“黎世法對六課型單元教學法的研究,通過對10000萬多名中學生的學習方法的調(diào)查,尤其是300多名優(yōu)”相關的問題

          第1題

          自學輔導法是由()創(chuàng)立的一種教學方法。

          A.盧仲衡

          B. 黎世法

          C. 段力佩

          D. 魏書生

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          第2題

          讀讀、議議、練練、講講是()教學方法的主要內(nèi)容。

          A.盧仲衡

          B. 黎世法

          C. 段力佩

          D. 魏書生

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          第3題

          定向、自學、討論、答題、自測、日結是()教學方法的主要內(nèi)容。

          A.盧仲衡

          B. 黎世法

          C. 段力佩

          D. 魏書生

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          第4題

          根據(jù)原文提供的信息,以下分析和推斷不正確的一項是: A.環(huán)境問題成為當今社會經(jīng)濟發(fā)展的主要障礙,

          根據(jù)原文提供的信息,以下分析和推斷不正確的一項是:

          A.環(huán)境問題成為當今社會經(jīng)濟發(fā)展的主要障礙,與人類對“人類世”實際存在的無意識狀態(tài)和對自然的非理性開發(fā)有重大關系

          B.“人類世”作為一種新的視角。通過對現(xiàn)代物理、化學、生物過程的分析。能夠預測到人類和這個星球的未來

          C.“人類世”主張從新的視角來考察現(xiàn)在的地球環(huán)境系統(tǒng)。其實質(zhì)就在于強調(diào)人與自然的和諧發(fā)展

          D.為解讀自然科學問題提出的“人類世”。將可能是地質(zhì)學上的一次自然人文科學史的革’命。其研究有助于社會的科學發(fā)展

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          第5題

          c-fos基因是FBJ鼠骨肉瘤病毒所攜帶的癌基因的細胞內(nèi)同源基因。它的功能未知,c-fos的激活是對于生長因子的最
          早的轉錄反應之一。在小鼠細胞中,c-fos的轉錄水平在5min內(nèi)顯著增加,在10~15min時達最大值之后突然下降。為了研究人類c-fos基因的瞬時誘導的機制,可以克隆一個DNA片段,它含有全長的轉錄單元,這個轉錄單元起始于轉錄起始點上游-750bp處,終止于+1.5kb的poly(A)加入位點(圖13-3-60(1)A)。當把這個克隆轉至小鼠細胞中時(我們可以較為容易區(qū)分克隆與內(nèi)源性c-fos基因的mRNA),一天后加入血清(富含生長因子)刺激細胞生長。你發(fā)現(xiàn)同樣的瞬時誘導(圖13-3-60(2)A)。盡管與小鼠基因相比,時間上有略微的延長。

          通過分析一個類似增強子元件(SRE血清反應元件)的一系列缺失突變體,發(fā)現(xiàn)在轉錄起始點上游的300核苷酸序列對于在加入血清后增強轉錄是必需的。通過建立包含有人β-球蛋白部分基因(它編碼一個極為穩(wěn)定的mRNA)的各種雜交基因來研究c-fos mRNA的穩(wěn)定性。球蛋白基因的結構和兩種雜交基因如圖13-3-60(1)B、C、D所示。在低血清濃度下,當雜交基因轉染鼠細胞時,24小時后它才對血清作出反應(圖13-3-60(2)B、C所示)。

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          第6題

          ()是通過利用已有的市場統(tǒng)計資料對調(diào)查的內(nèi)容進行分析研究,以獲得市場情況的方法。

          A.直接觀察法

          B.采訪法

          C.實驗法

          D.資料研究法

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          第7題

          呂世倫老師的研究領域不包括

          A.法哲學

          B.法理學

          C.西方法律思想史

          D.當代羅馬法體系

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          第8題

          在積極等待法下無法表現(xiàn)出目標行為時要及時采用提示教學法。()
          在積極等待法下無法表現(xiàn)出目標行為時要及時采用提示教學法。()

          此題為判斷題(對,錯)。

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          第9題

          培訓積極主動型學員時,教師不宜采用的培訓方法是()。

          A.頭腦風暴法

          B.理論講授

          C.案例教學法

          D.小組討論法

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          第10題

          下列對原文內(nèi)容的理解,不正確的一項是()。A.通俗歷史以滿足公眾的意愿為基本出發(fā)點,作為

          下列對原文內(nèi)容的理解,不正確的一項是()。A.通俗歷史以滿足公眾的意愿為基本出發(fā)點,作為一種用于“交換”的精神產(chǎn)品出現(xiàn)在市場之上,它的“走熱”有著特定的社會文化背景B.為適應時代發(fā)展,滿足廣大民眾在業(yè)余文化方面的追切需求,史學不得不走出隔塵絕俗的精英式研究誤區(qū),適時調(diào)整了研究目的和方式C.通過“貶惡揚善”的方式以優(yōu)化民風,激活有利于社會進步與文明的向善意識,這是史學的“終極追求”在社會道德層面上的具體表現(xiàn)D.中國古代很多具有普世性的行為規(guī)范與道義原則,只有用通俗的現(xiàn)代語言加以表述與闡釋,才能在今天得到最大限度的活化和有效傳承

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          第11題

          黎耀明通過司法考試取得律師資格后并未申請領取律師執(zhí)業(yè)證。他借用與A法院的關系,長期在A法院代理案件,收取委托人的費用。對黎耀明的處理錯誤的一項是()。

          A.由公安機關責令其停止非法執(zhí)業(yè)

          B.由該地司法行政機關責令停止非法執(zhí)業(yè)

          C.沒收違法所得

          D.可并處違法所得l倍以上5倍以下罰款

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